
Voor deze bijdrage op mijn weblog heb ik Hanny van Schijndel uitgenodigd.
Hanny van Schijndel heeft, samen met Roy Meulman, een jaar aan het boek ‘De Oogst van Nes,’ gewerkt. Het boek is speciaal voor schoolleiders geschreven. Aanleiding was het vijftienjarige jubileum van de Nesopleiding. Deze schoolleideropleiding is sinds kort onderdeel van ISM, Stenden University.
‘DE OOGST VAN NES, gesprekken over leiderschap in het primair onderwijs.’
Tien schoolleiders vertellen over hun carrière als leidinggevende in het primair onderwijs. Ze reflecteren op hun rol als schoolleider, typeren zichzelf, als de bouwer, de motivator, de gedrevene, de perfectionist, de reiziger, de idealist, de rebel, de tuinier, de teamspeler of de duizendpoot. Allen zijn sterk betrokken bij het onderwijs en hebben de wil iets te betekenen en toe te voegen.
Hanny van Schijndel vertelt over het maakproces van het boek ‘DE OOGST VAN NES’ .
Het persoonlijke verhaal‘Iedereen heeft een verhaal, iedereen heeft wat te vertellen.
Het is de kunst die verhalen boven tafel te krijgen.’
Hoe kwam je aan die titel, De Oogst?‘De titel ‘De oogst van Nes’ veronderstelt dat er ook geploegd en gezaaid is. Dat er dus wat aan voorafgegaan is, dat er groei heeft plaatsgevonden. Dat vonden we een mooie metafoor en goed passend bij Nes als opleiding.
We hebben een jaar lang schoolleiders gesproken over het leiderschap in het primair onderwijs. Het waren intensieve gesprekken, over dilemma’s, en persoonlijke ontwikkeling en groei. Opvallend was dat Nes als opleiding zo’n belangrijke rol gespeeld heeft in die ontwikkeling.’
Hoe verliepen die gesprekken?‘Iedereen heeft een verhaal, iedereen heeft wat te vertellen. Het is de kunst die verhalen boven tafel te krijgen. Verhalen over leiderschap waarin het schuurt, waar het pijn doet, situaties waar je als leider niet helemaal uit komt. Maar ook verhalen over de mooie dingen, de successen en waar het uiteindelijk om gaat: goed, uitdagend onderwijs voor kinderen!
Elk gesprek raakte me, door de openheid, de eerlijkheid en de wil van iedere gesprekspartner om te blijven zoeken en leren. Dat proces heb ik ook geprobeerd vast te leggen in de vormgeving van het boek.’
Hoe heb je dat gedaan?‘Door elke schoolleider te typeren vanuit haar of zijn eigen stijl, in woord en beeld. Door teksten uit die gesprekken te destilleren, die herkenbaar zijn voor iedereen die als leidinggevende in het onderwijs werkt. Dat leverde weer mooie reacties op, doordat de geïnterviewden, door de confrontatie met die eigen teksten, zich de betekenis ervan realiseerden en weer in een nieuw proces van reflectie terecht kwamen. Zo werkt dat nou eenmaal als je de dialoog aangaat.’
Wat deed dat met jou?‘Zo werkte het bij mij ook. Ik bedacht me opeens dat ik persoonlijk ook een jubileum te vieren heb, ik werk dit jaar dertig jaar in, voor en met het onderwijs samen en juist die ervaring heeft mij gebracht tot waar ik nu ben, een nieuwe baan bij ISM, als senior consultant, waar ik me, onder andere als kerndocent van Nes, hoop verder te kunnen ontwikkelen.’
Wat betekent leiderschap voor jou?‘Ik ben een inhoudelijk leider. Het samen vormgeven van een project, het proces er naar toe, het samenwerken, ik hou van het gedeelde leiderschap. Als trainer focus ik op talentontwikkeling bij leiders. Waar kun je nog groeien en hoe kan ik daar een bijdrage aan leveren. Dan zie je mensen stralen. Dat is het mooiste wat er is.’